Талантливые и одаренные

Идентификация основывается на многочисленных критериях, требующих постоянных достижений в течение долгого времени. Одним из таких критериев являются результаты национального стандартизированного теста на академическую успеваемость или умственные способности. Для идентификации и определения права учащихся на получение услуг для одаренных и талантливых используется совокупность качественных и количественных данных.

Для проведения индивидуального тестирования учащиеся распределяются по временным рамкам номинаций в зависимости от уровня подготовки.

Шаг 1: Направление/рассмотрение

• Классные руководители, родители/опекуны или представители общественности могут направить ученика в классы K-12. 
• Студенты также могут самостоятельно обращаться к специалистам.
• Студенты рассматриваются для прохождения тестирования TAG в результате постоянной проверки и наблюдения.
• Округ также может использовать универсальный скринер для всех учащихся определенного уровня (классов) в качестве индикатора для дальнейшего исследования потенциального включения в услуги TAG или результаты тестирования в рамках системы оценки штата Орегон (OSAS) в области академических способностей по чтению и/или математике.

Шаг 2: Номинация

Если ученик был направлен на индивидуальное тестирование или выявлен другими способами, защитник TAG в каждой школе собирает и изучает соответствующие данные. Это может включать запрос дополнительных данных от учителя, родителя/опекуна или ученика.

При наличии веских доказательств в пользу индивидуального тестирования, защитник TAG попросит начать тестирование, собрав и передав документацию в офис TAG для окончательного рассмотрения, прежде чем будет запрошено согласие на тестирование. Перед проведением тестирования необходимо получить одобрение офиса TAG, а также подписанное согласие родителей/опекунов.

Шаг 3: Тестирование идентификации

Тестирование проводится с помощью национального стандартизированного теста на академическую успеваемость или умственные способности, который проводится в контролируемой среде подготовленными специалистами. В дополнение к результатам стандартизированных тестов должны быть представлены и рассмотрены подтверждающие доказательства, такие как образцы работы, наблюдения, анекдотические записи, а также рекомендации учителей, родителей или собственные рекомендации.  

В каждой школе для обсуждения ученика собирается группа специалистов (группа TAG), в которую могут входить администраторы, защитник TAG в здании и другие сотрудники по мере необходимости. Это может включать анализ результатов индивидуального тестирования, результатов Универсального скринера или баллов OSAS.  

Группа TAG определит, является ли студент:

1. Соответствует критериям идентификации
2. Не соответствует критериям
3. Можно посмотреть для дальнейшего рассмотрения

Шаг 4: Общение

Родители/опекуны и учитель(и) ученика будут уведомлены о решении, принятом по результатам индивидуального тестирования или в тех случаях, когда ученик был определен по результатам Универсального скринера или OSAS. Родители/опекуны имеют право обжаловать решение, если они с ним не согласны, и должны связаться с директором школы. 

С вопросами о процессе идентификации следует обращаться к школьному защитнику TAG или в районный офис TAG.

Из-за уникальных потребностей в обучении учеников с исключительными способностями необходима дифференциация. Дифференциация может, но не только, принимать форму:

• Ускорение

• Независимое исследование/проект

• Многоуровневые задания/изменение заданий

• Группировка кластеров

• Обогащение

• Уплотнение

• Гибкая группировка

• Учебный контракт

• Множественный интеллект

• Стили обучения

• Высший уровень/критическое мышление

• Якорная деятельность

• Графические органайзеры

Обычно уместна комбинация этих модификаций. Классный руководитель отвечает за удовлетворение учебных потребностей талантливых и одаренных учеников. Учителя используют как формальные, так и неформальные оценки, чтобы обеспечить основу для дифференциации учебной программы.

Для учащихся, отнесенных к категории талантливых и одаренных, услуги по обучению предоставляются по модели внутри класса, где учащиеся TAG могут быть объединены в группы для обучения. В этой модели основным поставщиком услуг является классный руководитель. Классные учителя отвечают за оценку уровня знаний ученика, контроль скорости его обучения и предоставление соответствующего обучения. Это относится ко всем уровням обучения и всем предметным областям или курсам. Независимо от категории идентификации, все идентифицированные учащиеся получают обучение на уровне их оценки и контролируемого темпа обучения во всех предметных областях.

Уровень обучения - это учебный уровень студента в учебной программе, место, где студент будет успешен, но столкнется со знаниями и навыками, которые он еще не изучил или не освоил.

Темп обучения - это показатель скорости, с которой студент успешно продвигается по учебному плану после того, как его определили на соответствующий уровень. Скорость обучения студента зависит от следующих факторов:

• Тема
• Точка в процессе обучения
• Степень заинтересованности студента
• Уровень сложности материала, и/или
• Стиль обучения студента
• Мотивация студентов

На всех уровнях цель состоит в том, чтобы обеспечить одаренному ученику стимул и вызов в течение всего учебного дня с помощью продвинутого содержания, гибкого темпа, навыков мышления более высокого порядка, исследований, проектов и/или материалов, подходящих для обучения ученика.

Классы К-5

• Для классов K-5 будут составлены учебные планы для TAG. В этом плане будут описаны стратегии обучения, которые могут быть использованы для идентифицированных учеников TAG на основе оценок и работы в классе.

6-12 классы

Важно, чтобы студенты TAG, обучающиеся на средней ступени, получали академическое образование в том темпе и на том уровне, которые соответствуют их потребностям.

• Каждый преподаватель вместе со студентом должен определить и поделиться возможностями, когда уровень и темп обучения может быть скорректирован для удовлетворения этих потребностей.
• Предполагается, что в учебные планы всех курсов будет включена следующая формулировка, описывающая эту необходимость:

"Учебный план и преподавание этого предмета будут дифференцированы на основе данных оценки и текущих данных обучения, включая специализированные группы, уплотнение учебного плана, ускоренный темп и предоставление расширений/задач (по принципу "другая работа", а не "больше работы"), чтобы гарантировать, что студенты, обозначенные как "талантливые и одаренные" (TAG), получают академическое обучение, соответствующее их скорости и уровню обучения".

9-12 классы

• В 9-12 классах студенты TAG могут пройти курсы Advanced Placement, ускоренные и/или с отличием.
• Другие варианты включают двойное обучение и независимое обучение.
• Родителям/опекунам рекомендуется связаться с учителем своего ученика, чтобы получить информацию о том, как дифференцируется обучение в средней школе.

Все классы

Во всех классах у родителей/опекунов есть возможность внести свой вклад. Родители/опекуны могут внести свой вклад, связавшись со школой или заполнив форму TAG Input Form. Характер этой возможности может быть разным. Информация о том, как родители/опекуны могут внести свой вклад, будет предоставлена школой. Вопросы, касающиеся планов и вариантов обучения, следует направлять директору школы или защитнику TAG.

Salem-Keizer Государственные школы стремятся обеспечить наилучшее образование для учащихся TAG. Планирование учебных потребностей ученика лучше всего осуществляется при четком общении между всеми сторонами. Если возникает проблема, необходимо приложить все усилия, чтобы решить ее на уровне классного руководителя/школы.

Если проблема не может быть решена путем непосредственного взаимодействия со школой, родитель/опекун должен следовать процедуре подачи жалобы в школьный округ. Жалобы, связанные с учащимися TAG и/или услугами TAG, будут рассматриваться одновременно офисом TAG и заинтересованными сторонами в школьном округе.

Административные правила штата Орегон (OARs) определяют требования к услугам для одаренных и талантливых детей в штате Орегон. Эти правила и законы распространяются на всех детей в классах K-12.

Ниже перечислены OAR для Закона об образовании талантливых и одаренных в Орегоне:

1. Каждый школьный округ должен иметь политику и процедуры для определения талантливых и одаренных учеников.
2. Каждый школьный округ должен иметь письменный план программ и услуг.
3. Обучение, предоставляемое идентифицированным учащимся, должно соответствовать их оцененному уровню знаний и ускоренному темпу обучения.
4. Права родителей/опекунов талантливых и одаренных учеников:

•  Школьные округа должны информировать родителей/опекунов в момент определения ребенка о доступных программах и услугах.
• Школьные округа должны предоставить родителям/опекунам возможность высказать свое мнение о программах и услугах, которые они будут получать.
• Родители/опекуны могут попросить отстранить своего ребенка от участия в программах и услугах.
• Родители/опекуны должны быть проинформированы о праве подать жалобу.

ВЕСЛО 581-022-2270, 581-022-2325, 581-022-2330, 581-022-2370, 581-022-2500, 166-400-0060,

166-400-0015. ОРС 343.391-343.413

Полный текст OAR, регулирующих TAG, можно найти на сайте TAG/ODE.