Талантливые и одаренные

Идентификация основывается на многочисленных критериях, которые требуют последовательного проявления выдающихся способностей на протяжении долгого времени. Используется совокупность качественных и количественных данных, которые могут включать результаты национального стандартизированного теста на умственные способности, чтобы помочь в идентификации и отборе учащихся для получения услуг для талантливых и одаренных.

Ни один отдельный балл или доказательство не лишает студента права на участие в программе. При проверке каждого ученика используется подход, основанный на оценке всего ученика.

Шаг 1: Направление/рассмотрение

• Классные руководители, родители/опекуны или представители общественности могут направить ученика в классы K-12. 
• Студенты также могут самостоятельно обращаться к специалистам.
• Студенты рассматриваются на предмет определения TAG в результате постоянной проверки и наблюдения.
• Округ также может использовать универсальный скринер для всех учеников определенного уровня (классов) в качестве индикатора для дальнейшего исследования потенциального включения в услуги TAG или результаты тестирования в системе оценки штата Орегон (OSAS) в качестве скринера в области академических способностей по чтению и/или математике.

Шаг 2: Представление идентификационных данных

Если ученик был направлен или выявлен другими способами, защитник TAG в каждой школе собирает и изучает соответствующие данные. Это может включать запрос дополнительных данных от учителя, родителя/опекуна или самого ученика.

Если имеются веские доказательства в пользу подачи заявления, защитник TAG попросит начать процесс, собрав группу специалистов на уровне школы (группа TAG), чтобы рассмотреть ученика, прежде чем отправить его в офис TAG для окончательного рассмотрения. Группа TAG может состоять из администраторов, защитника TAG в здании школы и других сотрудников, если это необходимо.

Группа TAG определит, является ли студент:

1. Соответствует критериям рассмотрения на основании представленных доказательств.
2. Не соответствует критериям.
3. Можно посмотреть для дальнейшего рассмотрения.

Шаг 3: тестирование

Тестирование на интеллектуальную одаренность (IQ) может включать национальный стандартизированный тест на умственные способности в качестве дополнительного доказательства. Тестирование проводится в контролируемой обстановке подготовленным специалистом.

Шаг 4: Общение

Родители/опекуны и учитель(и) ученика будут уведомлены о решении по идентификации. Родители/опекуны имеют право обжаловать решение, если они с ним не согласны, и должны связаться с директором школы.

С вопросами о процессе идентификации следует обращаться к школьному адвокату TAG.

Из-за уникальных потребностей в обучении учеников с исключительными способностями необходима дифференциация. Дифференциация может, но не только, принимать форму:

• Ускорение

• Независимое исследование/проект

• Многоуровневые задания/изменение заданий

• Группировка кластеров

• Обогащение

• Уплотнение

• Гибкая группировка

• Учебный контракт

• Множественный интеллект

• Стили обучения

• Высший уровень/критическое мышление

• Якорная деятельность

• Графические органайзеры

Обычно уместна комбинация этих модификаций. Классный руководитель отвечает за удовлетворение учебных потребностей талантливых и одаренных учеников. Учителя используют как формальные, так и неформальные оценки, чтобы обеспечить основу для дифференциации учебной программы.

Для учащихся, отнесенных к категории талантливых и одаренных, услуги по обучению предоставляются по модели внутри класса, где учащиеся TAG могут быть объединены в группы для обучения. В этой модели основным поставщиком услуг является классный руководитель. Классные учителя отвечают за оценку уровня знаний ученика, контроль скорости его обучения и предоставление соответствующего обучения. Это относится ко всем уровням обучения и всем предметным областям или курсам. Независимо от категории идентификации, все идентифицированные учащиеся получают обучение на уровне их оценки и контролируемого темпа обучения во всех предметных областях.

Уровень обучения - это учебный уровень студента в учебной программе, место, где студент будет успешен, но столкнется со знаниями и навыками, которые он еще не изучил или не освоил.

Темп обучения - это показатель скорости, с которой студент успешно продвигается по учебному плану после того, как его определили на соответствующий уровень. Скорость обучения студента зависит от следующих факторов:

• Тема
• Точка в процессе обучения
• Степень заинтересованности студента
• Уровень сложности материала, и/или
• Стиль обучения студента
• Мотивация студентов

На всех уровнях цель состоит в том, чтобы обеспечить одаренному ученику стимул и вызов в течение всего учебного дня с помощью продвинутого содержания, гибкого темпа, навыков мышления более высокого порядка, исследований, проектов и/или материалов, подходящих для обучения ученика.

Классы К-5

• Для классов K-5 будут составлены учебные планы для учеников с ТГ. Этот план документирует учебные стратегии, которые могут быть использованы для идентифицированных учеников TAG на основе оценок, работы в классе и выявленных потребностей.

Оценки 8

Важно, чтобы студенты TAG, обучающиеся на средней ступени, получали академическое образование в том темпе и на том уровне, которые соответствуют их потребностям.

• Каждый преподаватель вместе со студентом определяет и разделяет возможности, когда уровень и темп обучения может быть скорректирован для удовлетворения потребностей.
• Предполагается, что в учебные планы всех курсов будет включена следующая формулировка, описывающая эту необходимость:

"Учебный план и преподавание этого предмета будут дифференцированы на основе данных оценки и текущих данных обучения, включая специализированные группы, уплотнение учебного плана, ускоренный темп и предоставление расширений/задач (по принципу "другая работа", а не "больше работы"), чтобы гарантировать, что студенты, обозначенные как "талантливые и одаренные" (TAG), получают академическое обучение, соответствующее их скорости и уровню обучения".

Оценки 12

Включает все варианты, описанные в 6-8 классах и:

• В 9-12 классах студенты TAG могут пройти курсы Advanced Placement, ускоренные и/или с отличием.
• Другие варианты включают двойное обучение и независимое обучение.
• Родителям/опекунам рекомендуется связаться с учителем своего ученика, чтобы получить информацию о том, как дифференцируется обучение в средней школе.

Вклад родителей/опекунов

Во всех классах у родителей/опекунов есть возможность внести свой вклад. Родители/опекуны могут внести свой вклад, связавшись со школой или заполнив форму TAG Input Form. Характер этой возможности может быть разным. Информация о том, как родители/опекуны могут внести свой вклад, будет предоставлена школой. Вопросы, касающиеся планов и вариантов обучения, следует направлять директору школы или защитнику TAG.

Salem-Keizer Государственные школы стремятся обеспечить наилучшее образование для учащихся TAG. Планирование учебных потребностей ученика лучше всего осуществляется при четком общении между всеми сторонами. Если возникает проблема, необходимо приложить все усилия, чтобы решить ее на уровне классного руководителя/школы.

Если проблему нельзя решить, работая напрямую со школой, родитель/опекун должен следовать окружному процессу разрешения жалоб. Жалобы, связанные с учащимися TAG и/или услугами TAG, будут рассматриваться одновременно офисом TAG и заинтересованными сторонами в школьном округе.

Административные правила штата Орегон (OARs) определяют требования к услугам для одаренных и талантливых детей в штате Орегон. Эти правила и законы распространяются на всех детей в классах K-12.

Ниже перечислены OAR для Закона об образовании талантливых и одаренных в Орегоне:

1. Каждый школьный округ должен иметь политику и процедуры для определения талантливых и одаренных учеников.
2. Каждый школьный округ должен иметь письменный план программ и услуг.
3. Обучение, предоставляемое идентифицированным учащимся, должно соответствовать их оцененному уровню знаний и ускоренному темпу обучения.
4. Права родителей/опекунов талантливых и одаренных учеников:

•  Школьные округа должны информировать родителей/опекунов в момент определения ребенка о доступных программах и услугах.
• Школьные округа должны предоставить родителям/опекунам возможность высказать свое мнение о программах и услугах, которые они будут получать.
• Родители/опекуны могут попросить отстранить своего ребенка от участия в программах и услугах.
• Родители/опекуны должны быть проинформированы о праве подать жалобу.

ВЕСЛО 581-022-2270, 581-022-2325, 581-022-2330, 581-022-2370, 581-022-2500, 166-400-0060,

166-400-0015. ОРС 343.391-343.413

Полный текст OAR, регулирующих TAG, можно найти на сайте TAG/ODE.