Двойной язык

Начальные двухъязычные программы следуют модели двустороннего погружения; классы состоят из сбалансированного количества изучающих английский язык и носителей английского языка и включают учеников, которые поступают в школу с билингвальными навыками.

Начальные двухъязычные программы придерживаются модели распределения языков 80/20. В начальных классах обучение ведется в основном на испанском языке, постепенно увеличивая количество уроков до 50% на английском и 50% на испанском к четвертому классу. Ожидается, что учащиеся будут активно использовать язык обучения, и их распределяют по группам так, чтобы они могли практиковать язык и пользоваться примерами сверстников.

• В детском саду 20% английского и 80% испанского языка.
• Степень 1 есть 25% Английский и 75% Испанский
• Степень 2 есть 30% Английский и 70% Испанский
• Степень 3 есть 40% Английский и 60% Испанский
• Степень 4 есть 50% Английский и 50% Испанский
• Степень 5 есть 50% Английский и 50% Испанский

Программа DL в средней школе опирается на содержание, язык и культурное понимание, которые учащиеся получили в начальных классах. В средней школе каждый класс изучает минимум один предмет по испанскому языку и еще один предмет на испанском языке в течение каждого учебного периода. В конце 8-го класса учащиеся сдают тест STAMP(STAndards-based Measurementof Proficiency) для оценки уровня владения испанским языком. Результаты этого теста, а также работы учащихся используются для определения места в классе испанского языка в старшей школе.

Программа DL для старших классов опирается на содержание, язык и культурные особенности, которые учащиеся приобрели в средней школе. Программы двойного языка в старших классах предлагают ряд занятий по испанскому языку верхнего уровня, а также два года социальных исследований на испанском языке. Учащиеся распределяются по языковым классам в зависимости от уровня владения языком и посещают один или несколько уроков двойного языка в год. Студенты также могут изучать третий язык.

Штат Орегон отмечает студентов, владеющих английским и одним или несколькими другими языками, вручая им по окончании школы знак билитературы штата Орегон. Учащиеся получают сертификат достижений, печать билитературы на диплом и отметку о достижении билитературы в аттестате о среднем образовании. Знак билитературы удостоверяет, что учащийся достиг высокого уровня владения более чем одним языком, и дает работодателям и колледжам возможность выявлять людей с языковыми и билитературными навыками.

Чтобы получить знак билитературы, учащиеся должны соответствовать всем требованиям к выпускникам и набрать уровень Intermediate High или выше в аудировании, говорении, чтении и письме на утвержденной штатом оценке языка партнера.

Заявки на зачисление

Программы двойного языка в школах "Магнит" Grant, Harritt и Myers Elementary будут принимать заявления с 1 марта для учеников, поступающих в детский сад и первый класс в 2024-2025 годах.

Заявки на участие в программе двух языков, поданные в установленный срок, рассматриваются и распределяются по приоритетным критериям. Если количество желающих больше, чем свободных мест, проводится лотерея на оставшиеся места. Подача заявления не гарантирует зачисления на программу двойного языка. Заявления не требуются для программ двойного языка в соседних школах.

Приоритетные критерии:

1. Ученики, проживающие в границах школы Magnet.
2. Студенты, у которых есть братья и сестры, обучающиеся по программе школы Magnet.
3. Студенты, которые живут в границах школьного округа Salem-Keizer , но проживают за пределами границ школы Magnet.
4. Студенты, живущие за пределами школьного округа Salem-Keizer .

Процесс подачи заявки и крайний срок

1. Запишите своего ученика в школу по соседству.
2. Верните копию заполненного заявления на изучение двойного языка в школу Magnet School или офис начального образования до 1 апреля.
3. Заявления также можно получить в школе по соседству.

Изучающий английский - основной язык испанский

Если ваш ученик изучает английский язык или испанский является основным языком, на котором говорят дома, он может подать заявление на зачисление на программу двойного языка в любом классе, если он живет в пределах границ школы двойного языка. Уровень владения испанским языком вашего ученика может быть оценен, чтобы помочь определить подходящее место в классе.

Английский - основной язык

Если английский является основным языком, на котором говорят дома, ваш ученик может подать заявление на участие в программе двойного языка только в детском саду или в первом классе, поскольку после первого класса у него возникнут языковые потребности в испанском языке. Если ваш ученик ранее был зачислен на программу двойного языка в другом районе, он может записаться на программу после первого класса, если есть свободные места.

За дополнительной информацией обращайтесь к директору школы с двумя языками обучения в вашем районе.

От начальной до средней школы

Студенты, участвовавшие в программе двойного языка K-5, автоматически зачисляются в программу двойного языка для средней школы в соответствующей школе-фидере. Студенты, участвовавшие в переходной билингвальной программе, могут быть зачислены в среднюю школу по программе двойного языка, если в их школе-фидере есть программа DL и свободные места. Для определения места учащиеся проходят оценку испанской грамотности и письма.

Из средней в старшую школу

Ученики, участвовавшие в программе двойного языка в средней школе, автоматически зачисляются в программу двойного языка в старшей школе в соответствующей школе-фидере. Студенты-новички и студенты с высоким уровнем испанской грамотности также могут присоединиться к программе DL в старшей школе. Для определения места в классе эти учащиеся проходят проверку испанской грамотности и письма.

Исследования показывают многочисленные преимущества для учащихся, изучающих два языка.

Когнитивные преимущества

• Повышает умственные способности
• Повышает творческий потенциал и навыки решения проблем
• Улучшает общую успеваемость в школе
• Способствует повышению успеваемости по стандартизированным тестам

Культурные и социальные преимущества

• Способствует более глубокому пониманию других культур
• Воспитывает уважение к другим людям и культурам
• Повышает самооценку и гордость за родной язык
• Экономические преимущества

Существуют универсальные понятия и навыки, которые усваиваются всеми учащимися, независимо от языка обучения. Эти навыки переходят с одного языка на другой. Навыки и понятия, специфичные для конкретного языка, преподаются специально, чтобы учащиеся могли в полной мере овладеть обоими языками.

Развитие академического языка и навыков грамотности на двух языках требует времени, и обычно учащимся требуется не менее шести лет, чтобы овладеть обоими языками. Поэтому в начальных классах ученики, обучающиеся в классах с двумя языками, могут отставать от своих одноязычных сверстников. Однако в конечном итоге они не только получат такие же или более высокие оценки, чем их одноязычные сверстники, но и приобретут второй язык для использования в течение всей жизни.

Академический успех

Программы двойного языка основаны на более чем сорокалетних исследованиях, доказывающих преимущества изучения второго языка в процессе обучения академическому содержанию. Исследования показывают (Thomas and Collier, 2009), что исторически малообеспеченные учащиеся, особенно изучающие английский язык, достигают больших академических успехов, когда участвуют в программах двойного языка.

Превосходят своих сверстников

Исследования показывают, что как носители английского, так и носители испанского языка, обучающиеся по хорошо реализованным двуязычным программам, как правило, добиваются больших успехов в учебе, опережая своих сверстников в традиционных образовательных учреждениях. (Thomas and Collier, 2012).

Ментальная дисциплина

Умственная дисциплина, связанная с изучением системы второго языка, повышает интеллектуальную гибкость и приводит к более высоким достижениям во всех предметных областях. Чем дольше длится изучение второго языка, тем значительнее когнитивные преимущества для ученика (Genesee and Lindholm-Leary, 2009).

Мультикультурная осведомленность

Знание более чем одного языка позволяет людям общаться в различных культурах и условиях. Повышенный уровень мультикультурной осведомленности и навыки общения способствуют межгрупповым контактам и взаимопониманию (Cummins, 1986, Ager 2005).

Преподаватели используют различные учебные стратегии, чтобы помочь учащимся понимать устную и письменную речь без необходимости перевода.

Развитие языка является частью обучения во всех содержательных областях, и учителя проводят занятия по изучению языковых структур в контексте чтения, письма и устной речи.

Учителя устанавливают связи между двумя языками, чтобы помочь ученикам сравнить сходства и различия между языками и углубить их понимание обоих языков.

Хотя индивидуальные особенности детей различны, обычно школьникам требуется от одного до трех лет, чтобы овладеть социальным языком (языком детской площадки), и пять или более лет, чтобы овладеть академическим языком (языком школы).

Продолжение обучения по программе двойного языка до двенадцатого класса дает ученикам возможность развить высокий уровень владения обоими языками.

1. Знакомство с кросс-культурой - студенты продолжают учиться и взаимодействовать в среде, которая поощряет разнообразие и способствует знакомству с кросс-культурой.

2. Продвинутые навыки испанского языка - студенты посещают курсы испанского языка продвинутого уровня и развивают высокий уровень испанской речи и грамотности.

3. Знак билитературы - двуязычные ученики могут получить знак билитературы штата Орегон.