Цели совета директоров

Цели нашего совета определяют наиболее важные результаты для Salem-Keizer Public Schools и ставят результаты учеников в центр нашей работы.

Наши цели по улучшению успеваемости студентов

Эти цели совета лежат в основе нашего стратегического плана, который либо непосредственно способствует их достижению, либо укрепляет условия, которые ученики, семьи и сотрудники назвали приоритетными.

Грамотность в третьем классе - 2024-25

На этой диаграмме сравнивается процент учащихся третьего класса, достигших или превысивших уровень владения английским языком по результатам государственного экзамена по английскому языку, с годовым целевым показателем округа за разные учебные годы.

2022: Целевой показатель 26.3 процентов; Фактический показатель 21.9 процентов
2023: Целевой показатель 27.3 процентов; Фактический показатель 23.8 процентов
2024: Целевой показатель 28.3 процентов; Фактический показатель 24.2 процентов
2025: Целевой показатель 28.3 процентов; Фактический показатель 25.4 процентов

Общий уровень грамотности в третьем классе вырос с 24,2 процента в 2023-2024 годах до 25,4 процента в 2024-2025 годах - самый высокий показатель с 2021-2022 годов, - но остается на 2,9 процентных пункта ниже годового целевого показателя округа.

Чувство принадлежности к студентам - 2024-25 гг.

На этой диаграмме сравнивается показатель чувства принадлежности для учащихся 3-5 классов с годовым целевым показателем округа за три учебных года.

Весна 2021–22 гг.: целевой показатель 61%; фактический показатель 61%
Весна 2022–23 гг.: целевой показатель 61%; фактический показатель 58%
2023–24 весна: цель 62%; фактический показатель 58%
2024–25 весна: цель 63%; фактически 58%

Общий показатель чувства принадлежности у учащихся 3–5 классов снизился в 2024–25 году, причем все демографические группы не достигли годового целевого показателя, хотя учащиеся афроамериканского и коренного населения Америки (AIAN) сообщили о его повышении по сравнению с предыдущим весенним периодом.

PDF-файл с полными данными прилагается к Sense of Belonging, Grades 6-12, и размещен под этим разделом.

На этой диаграмме сравнивается показатель чувства принадлежности для учащихся 6-12 классов с годовым целевым показателем округа за четыре учебных года.

Весна 2021–22 гг.: целевой показатель 33%; фактический показатель 33%
Весна 2022–23 гг.: цель 33%; фактический показатель 32%
Весна 2023–24 гг.: целевой показатель 34%; фактический показатель 36%
2024–25 весна: цель 35%; фактически 36%

Общий показатель чувства принадлежности для учащихся 6–12 классов в 2024–25 годах оставался выше годового целевого показателя, причем все этнические группы сообщали об уровнях, равных или превышающих целевой показатель. Учащиеся мужского пола постоянно сообщали о более высоких показателях, чем учащиеся женского пола, в то время как учащиеся небинарного пола по-прежнему демонстрировали самые низкие показатели, но продемонстрировали улучшение.

Регулярные посетители — 2024–25

Процент студентов, регулярно посещающих занятия

На этой диаграмме сравнивается процент учащихся с посещаемостью более 90 процентов с годовым целевым показателем округа за четыре учебных года.

22: Целевой показатель 53.4; Фактический 53.4
23: Целевой показатель 53.4; Фактический 52.1
24: Целевой показатель 54.4; Фактический 56.0
25: Целевой показатель 55.4; Фактический 56.9

В 2024-25 годах показатель регулярной посещаемости продолжил улучшаться, и округ превысил годовой план.

Девятый класс на пути к выпуску — 2024–25 гг.

На этой диаграмме сравнивается процент девятиклассников, успевающих закончить школу, с годовым целевым показателем округа за три учебных года.

2021–22: целевой показатель 78,3 %
2022–23: Цель 78,3%; Фактический показатель 81,5%
2023–24: Цель 80,1%; Фактический показатель 80,4%
2024–25: Цель 82,1%; Фактический показатель 84,6%

Процент девятиклассников, успевающих по учебной программе, увеличился на 4,2 процентных пункта с 2023–24 по 2024–25 годы и остался выше годового целевого показателя.